به گزارش فرهنگ امروز به نقل از مهر، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با همكاری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، انجمن مدیریت آموزشی ایران و دانشگاه فرهنگیان، میزگرد نقد و بررسی کتاب «پداگوژی» را با حضور دکتر فریده مشایخ، مترجم کتاب برگزار می‌کند. در این میزگرد که با مدیریت دكتر حیدر تورانی و دكتر نادر سلسبیلی اداره خواهد شد، دكتر محمود مهرمحمدی، دكتر محمدرضا سركارآرانی، دكتر علی‌رضا عصاره و دكتر محمود امانی‌طهرانی به ارائه نقد و نظرات خود خواهند پرداخت. خانه اندیشمندان علوم انسانی روز دوشنبه ۲۶ مرداد ۱۳۹۴، ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲:۳۰ میزبان این نشست می‌باشد.
«پداگوژی: علم و هنر یاددهی ـ یادگیری از دوران باستان تا به امروز» عنوان کتابی است که در آن چگونگی تکوین نظریه‌ها و کاربردهای علم و هنر یاددهی- یادگیری(پداگوژی) و نیز تأثیر این نظریه‌ها و کاربرد آن‌ها بر شکل‌گیری جوانان، بزرگ‌سالان و مدرسان مورد بررسی قرار گرفته است.
این کتاب در هفده فصل، به دقت و با نگاهی روشن‌گرانه، تاریخ تکوین پداگوژی سنتی در دوران باستان تا تولد مدرسه در قرون وسطی و آموزش انسان‌گرا در عصر «تجدید حیات» را از یک سو و پداگوژی نوین در قرن بیستم میلادی تا عصر فن آوری اطلاعات و ارتباطات را از سوی دیگر بازنمایی می‌کند.
کتاب مذکور، حاصل کار گروهی از صاحب‌نظران در علوم تربیتی و علوم اجتماعی در دانشگاه های کانادا، آمریکا و اروپا است و کلرمون گوتیه و موریس تاردیف آن را ویراستاری کرده‌اند و مطالعه آن، کلیدهای لازم را برای تأمل، نقد و مطالبه چرایی و چگونگی تحقق اهداف یاددهی- یادگیری در نظام‌های آموزشی، برنامه‌های درسی و به‌ویژه کیفیت حرفۀ معلمی با زبان تخصصی مرجع، به دست می‌دهد.
مشایخ در باب ضرورت ترجمه این اثر تأکید می‌کند: «امروز شناخت نظریه‌های یادگیری، انتخاب و به‌کارگیری الزامات آن‌ها در فرایندهای یاددهی و یادگیری، تضمین‌کننده کیفیت پیامدهای یادگیری، اعم از حضوری و برخط به‌شمار می‌رود» وی در ادامه ابراز امیدواری می‌کند که «با مطالعه این کتاب، انگیزه تدوین متن مشابهی دربارۀ روند تکوین علم و هنر یاددهی و یادگیری در سرزمین کهن ایران از دوران باستان تا عصر حاضر فراهم شود».
نویسندگان در کتاب «پداگوژی» در سه بخش و هفده فصل با عناوین زیر، جریان‌های عمده و افراد تأثیرگذار در تکوین علم و هنر یاددهی- یادگیری در طول تاریخ غرب را بازخوانی کرده‌اند:
بخش نخست: تکوین اندیشه‌ها و کاربردهای علم و هنر یاددهی-یادگیری (پداگوژی) از دوران باستان تا قرن بیستم میلادی
فصل اول: یونان باستان و پی‌ریزی سنت آموزش غربی (موریس تاردیف)
فصل دوم: تولد مدرسه در سده‌های میانه (کلرمون گوتیه)
فصل سوم: رنسانس و آموزش انسان‌گرا (دنی سیمار)
فصل چهارم: قرن هفدهم و مسئله روش تدریس یا تولد پداگوژی (کلرمون گوتیه)
فصل پنجم: ژان ژاک روسو؛ کپرنیک حوزه پداگوژی (استفان مارتینو)
بخش دوم: پداگوژی و پداگوگ‌ها در قرن بیستم
فصل ششم: از پداگوژی سنتی به پداگوژی نوین (کلرمون گوتیه)
فصل هفتم: ماریا مونتسوری؛ کودک و آموزش او (بونوآ دوبوک)
فصل هشتم: الکساندر س. نیل و پداگوژی آزادساز (کلرمون گوتیه)
فصل نهم: پداگوژی فرینه (مارک اوده)
فصل دهم: کارل راجرز و پداگوژی باز (دنی سیمار)
فصل یازدهم: پداگوژی پائولو فریره یا آموزش به عنوان عمل سیاسی (فرانسیسکو آ. لوئیولا و سسیلیا بورگز)
فصل دوازدهم: جایگاه فناوری های اطلاعات و ارتباطات در پداگوژی (تیری کارسنتی)
بخش سوم: روان‌شناسی‌های علمی و پداگوژی
فصل سیزدهم: طرح خلق علم آموزش در قرن بیستم (موریس تاردیف)
فصل چهاردهم: رفتارگرایی و رویکرد علمی به تدریس (ژان فرانسوا دزبین)
فصل پانزدهم: شناخت گرایی و الزامات آن در پداگوژی (استیو بیسونت و ماریو ریچارد)
فصل شانزدهم: ژان پیاژه و سازه‌گرایی آن در آموزش (ماری فرانسواز لوژاندر)
فصل هفدهم: لو ویگوتسکی و سازه‌گرایی اجتماعی در آموزش (ماری فرانسواز لوژاندر)
نتیجه‌گیری: پداگوژی در قرن بیست‌و‌یکم
گفتنی است این کتاب به سفارش و کوشش گروه علوم تربیتی سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها به‌چاپ رسیده است.
یادآور می‌شود میزگرد معرفی و تحلیل کتاب «پداگوژی» در خانه اندیشمندان علوم انسانی واقع در تهران، خیابان كریم خان، خیابان استاد نجات‌الهی (ویلا)، نبش خیابان ورشو برگزار می‌شود.
نظر شما