«توسعه» دیروز، «بنیاد رودکی» امروز و ادامه موازی‌کاری‌ها/ اعتراض نمایندگان آموزشگاه‌های آزاد هنری

فراستخواه در نشست مجازی نشست «علوم انسانی، تأثیر  اجتماعی و توسعه»: شهرهای ما با شبه‌علم و ایدئولوژی دولتی اداره می‌شود!/ علوم انسانی تکثیر مسأله می‌کند

فراستخواه گفت: علوم انسانی قبل از حل مسأله تکثیر مسأله می‌کند و درباره مسأله شهر می‌تواند مباحث مرتبط با آن را صورت‌بندی و تقریر کند؛ چراکه اساساً تقریر مسأله مهمتر از حل مسأله است. امروز شهرهای ما با شبه‌علم و ایدئولوژی دولتی اداره می‌شود!

کتاب «توسعه به مثابه توانمندسازی حکومت» پاسخ می‌دهد؛ چرا برخی کشورهای جهان توسعه نیافته‌اند؟

کتاب «توسعه به مثابه توانمندسازی حکومت (شواهد، تحلیل، عمل)» به دنبال تشریح آن است که مشکل اصلی عقب‌ماندگی و توسعه نیافتگی تعداد زیادی از کشورهای جهان به عدم اجرا یا اجرای نامناسب آن باز می‌گردد.

نگاهی به کتاب «پنجاه متفکر کلیدی توسعه»: دانشنامه‌ای برای توسعه

این کتاب را می‌توان نوعی دانشنامه توسعه نامید چرا که شاخص‌ترین و در عین حال متنوع‌ترین اندیشمندان حوزه توسعه در آن معرفی شده‌اند. این پنجاه متفکر شامل اقتصاددانان و مدیران بلندپایه و بین‌المللی تا سیاستمداران و دولتمردانی از کشورهای جهان، رهبران بزرگ سیاسی و نظریه‌پردازان دانشگاهی می‌شوند.

گفت‌وگو با مترجم برگزیده کتاب سال درباره ضعف تالیف در علوم انسانی: برای مرده‌ای زاری می‌کنند که خودشان کشته‌اند

سالار کاشانی می‌گوید: برخی افراد که برای علوم انسانی ناله سر می‌دهند در واقع دارند برای مرده‌ای زاری می‌کنند که خودشان کشته‌اند.

احمد موثقی: گفتمان بومی توسعه هیچگاه شکل نگرفت/از قاجار تاکنون مصرف کننده‌ایم

احمد موثقی اعتقاد دارد که در دوران مهم قاجار که غرب توسعه شتابان صنعتی داشت، حاکمان ایران منطق و گفتمان بومی توسعه نداشتند و این مولفه هیچگاه شکل نگرفت. ایرانیان از آن دوران مصرف کننده شدند.

مسائل ایرانی یا استخوان لای زخم / سیدعلی‌میرفتاح

تحلیلی بر نظریات هابرماس پس از شیوع کرونا؛ غرب در حال تجربه گونۀ نامتعادلی از توسعۀ اجتماعی و فرهنگی است

هابرماس معتقد است که غرب گونۀ نامتعادلی از توسعۀ اجتماعی و فرهنگی را تجربه می‌کند و پیشرفت آن در علم و تکنولوژی با نوعی عقلانیت ابزاری، زوال انسانیت، تنزل اخلاقی و آزادی توأم بوده است.

داوری اردکانی در اثری جدید «درباره علوم انسانی» سخن می‌گوید؛ علوم اجتماعی در ایران مسائل کشور را بیان نمی‌کند/ توسعه چگونه امکان پذیر نمی‌شود؟

داوری اردکانی در کتاب جدیدش معتقد است: توسعه بدون علوم اجتماعی امکان‌پذیر نیست. این نظر، نه دفاع از علوم اجتماعی است و نه ردّ علوم اجتماعی. چون علوم اجتماعی در کشور ما ضعیف است و مسائل کشور ما را بیان نمی‌کند و به مسائل جامعه و آنچه در آن می‌گذرد، توجه ندارد. ما مشکل داریم ولی نمی‌توانیم مشکل را به مسئله تبدیل کنیم.

گفت و گو با مولف کتاب «فقر تفکر فلسفی»؛ سرمایه‌های فکری در دوران صفویه با سهل‌انگاری از بین رفت

سرمایه‌های عظیم فکری در دوره صفویه در ایران از دست رفت و از قرن دهم به بعد عملا نخبه‌ای را در سطح جهان نداریم.

پایانی تلخ برای یک داستان بی‌پایان/ دور سرگردانی طرح توسعه دانشگاه تهران به نقطه اول بازگشت

نقطه آغاز طرح توسعه دانشگاه در غیاب شفافیت، روایت‌های متعددی دارد. یکی از نکته‌های آغازین این مساله که در کلام مسوولان دانشگاه تهران به گوش می‌رسد، «رفع کمبود نیازهای آموزشی و پژوهشی» است.

قدرت‌های بزرگ و سیاست‌ خارجی امیرکبیر/ نقش میرزا تقی‌خان در تغییر نگاه ساختاری حکومت قاجار به مقوله توسعه

امیرکبیر به اروپاییان نظر خوبی نداشت، وی می‌خواست دست آنان را از امور کشور کوتاه کند اما از سوی دیگر به معلومات نظامی و مهارت صنعتی آنان نیاز داشت (دوگوبینو، 228: 1367) بنابراین از معلمان کشورهایی برای تعلیم در دارالفنون استفاده کرد که منافع مستقیم سیاسی و اقتصادی در ایران نداشتند.

رضا داوری اردکانی: فرهنگ، حقیقتاً مسئله زمان ماست/ راه گریزی از توسعه نیست

داوری اردکانی در نشست مسأله فرهنگ گفت: برای اینکه به آینده برسیم باید راه توسعه را برویم، گریزی از این امر نیست. آینده تاریخ هر چه باشد باید از این راه بگذرد.

دارالفنون؛ الگوی توسعه آموزشی ایران/   نگاهی انتقادی به وضعیت آموزش در ایران به عنوان یکی از عوامل موثر در توسعه- بخش اول

آموزش و پرورش موتور پیشرفت یک کشور است، بسیاری از کشورها در دهه‌های اخیر توانسته‌اند از این طریق راه پیشرفت را بپیمایند. از جمله گفته می‌شود که کشور برزیل توانسته در ظرف سی سال از این راه و کاربرد علوم شناختی و روش‌های تفکر نقادانه خود را از یک کشور جهان سوم به پنجمین قدرت صنعتی جهان برساند. من خود در کشورهای مختلف شاهد بودم که برزیلی‌ها در این سی سال اخیر بیشترین سفرها را بین مراکز پژوهشی و دانشگاه‌ها و صنایع و هر جا که بتوانند چیزی را بیاموزند، داشتند .

فراستخواه: توسعه، به معنای گسترش افق انتخاب‌های آدمی است

فراستخواه گفت: میل به موفقیت در ایرانیان بسیار بالاست، اما آینده‌نگری، جهت‌گیری درازمدت، صبوری، برنامه‌ریزی، امید و.. با این میل همساز نیست پس جامعه ایرانی میل به پیشرفت دارد اما امید ندارد.

کنفرانس بین‌المللی توسعه و یادگیری برگزار می شود

کنفرانس بین‌المللی توسعه و یادگیری ماه مه ۲۰۲۱ در پاریس، فرانسه برگزار می‌شود.

محله دانشگاه تهران باشگاه اجتماعی مردم است

محیط طباطبایی: پس از اینکه خندق قاجاری به شاهرضای پهلوی تبدیل شد، بناهایی از جنس آموزش مانند دبیرستان البرز و دانشگاه تهران در شمال آن احداث شدند.

حسین هوشمند از نظریه رالزی درباب توسعه پایدار می‌گوید

نشست «به سوی یک نظریه رالزی درباب توسعه پایدار» در کتابخانه ملی ایران برگزار می‌شود.

نگرشی انتقادی به توسعه جماعت‌محور

در انبوه آثار دانشگاهی، کمتر نمونه‌ای می‌توان یافت که چون این کتاب بی‌وقفه میان بحث‌های نظری و عملی رفت وآمد کند.

عباس منوچهری: مبانی توسعه ایرانی واگرایانه بوده است

عباس منوچهری می‌گوید: توسعه بدون مبانی فکری که بتواند نوعی از همگرایی را در جامعه ایجاد کند مشکل‌ساز می‌شود و می‌بینیم که باعث شده اقتصاد و فرهنگ و سیاست در چنین شرایطی هرکدام راه خودشان را بروند و حتی در خود فرهنگ هم دوباره همگرایی جدی می‌بینیم.

روشنفکران ما ناخواسته به جای جامعه مدنی قدرت را تقویت کردند

در مراسم نخستین سال برگزاری «روز ملی توسعه» تقی آزاد ارمکی گفت: روشنفکران ما ناخواسته به جای آن که جامعه مدنی را تقویت کنند، قدرت را تقویت کرده‌اند. آنان بدون توجه به اینکه تا جامعه توانمند نشود هیچ اصلاحی در حوزه سیاست بادوام نخواهد بود، و به جای آن همت خود را مصروف تقویت جامعه مدنی کنند، تمام توجه خود را معطوف به نقد قدرت کرده‌اند و صاحبان قدرت همواره در واکنش به نقد آنان، بر سرکوب خود افزوده‌اند و بهانه‌ای برای بستن بیشتر و سرکوب بیشتر پیدا کرده اند.

سلسله نشست های «عدالت و توسعه» برگزار می شود

سلسله نشست های «عدالت و توسعه» از ۱۵ الی ۱۹ دی ماه در کانون اندیشه جوان برگزار می شود.