کل اخبار:57
-
۱۳۹۴-۱۱-۰۷ ۱۵:۰۰
ابن‌سینا و ملاصدرا برای تولید علم از نماز و توسل مدد می‌گرفتند
رئیس کارگروه تخصصی فلسفه دین و کلام جدید شورای تحول علوم انسانی گفت: در سیره بزرگانی همچون ابن سینا و ملاصدرا می‌بینیم هنگام توقف در مساله ای و ناتوانی از حل آن به نماز یا توسل به اهل بیت(ع) مدد می گرفتند.
-
۱۳۹۴-۱۰-۳۰ ۱۱:۱۵
مستندات دانشمندان ایرانی در ۵ گروه/ سهم علوم انسانی از تولید علم
وضعیت تولید علم علوم انسانی در ایران با بررسی مستندات علمی این حوزه در پایگاه مجلات بین المللی رصد شده و آمارها نشان می دهد که در مجموع علوم انسانی سهم عمده ای را به خود اختصاص داده است.
-
۱۳۹۴-۰۸-۰۴ ۱۷:۳۰
تفاخر به گذشته مانع تحول و تولید علم
علیرضا صدرا، عضو هیئت علمی دانشگاه تهران می‌گوید: هر گونه خودکم بینی و در عین حال هر گونه غرور و خودبزرگ بینی مانع رشد صحیح و تحول علمی می شود و در کنار خودکم بینی، غرور و تفاخر به گذشته درخشان و کلی گویی نیز مانع تحول و تولید علم می شود.
-
۱۳۹۴-۰۸-۰۴ ۱۵:۱۵
رئیس مرکز نوآوری در علوم انسانی: مشکل جدی تولید دانش علوم انسانی در آموزش و پرورش است
میثم لطیفی رئیس مرکز نوآوری و ایده پردازی در علوم انسانی معتقد است:یکی از مشکلات جدی در زمینه تولید دانش در حوزه علوم انسانی در آموزش و پرورش است. آموزش و پرورش خلاقیت و پژوهشگری را دردانش آموز ایجاد نمی کند.
-
۱۳۹۴-۰۷-۱۶ ۱۰:۳۰
برنامه‌ریزی برای جهش حوزه در تولید علم/ ایجادکتابخانه پژوهش‌پژوهی
مدیرکل مطالعات پژوهشی معاونت پژوهش حوزه‌های علمیه، برنامه ریزی را لازمه جهش حوزویان در تولید علم دانست.
-
۱۳۹۴-۰۳-۲۵ ۱۸:۴۰
آیا شبكه‌های اجتماعی می‌توانند تولید دانش کنند؟
یک پژوهشگر حوزه فضای مجازی درجستجو برای پاسخ به این پرسش که آیا شبكه‌های اجتماعی می‌توانند تولید دانش کنند؟ به این نتیجه رسیده که حضور در شبكه‌های اجتماعی اینترنتی سبب افزایش قدرت نمادین افراد می‌شود.
-
۱۳۹۴-۰۳-۰۲ ۱۰:۵۹
به بهانۀ سخنان سورنا ستاری دربارۀ «تجاریسازی علوم انسانی»؛
آیا علوم انسانی باید به توليد ثروت بینجامد؟
در يك قرن اخير در حيات آكادمی ايرانی به نسبتِ ميان «توليد علم» و «فرصت ارائه‌ی آن» انديشه نشد، به بيانی طرح پرسش از هر نوع نسبتی ميان اين دو ناممكن بود؛ بدين روی، بدون نياز به پرسش از منشأ اين علوم، به تقليد از غرب وارد می‌شد، گويی اين علوم به ويترينی بدل شده بود تا توسعه‌يافتگی جهانی توسعه‌نيافته را در معرض ديد قرار دهد. جای علوم انسانی تنها و تنها در دانشگاه بود، غايت كارآمدی دانش‌آموختگان دانشگاهی در علوم انسانی به‌کارگیری دانش در چرخه‌ی سيزيف‌وار آموزشِ آموخته‌ها بود و بس.
-
۱۳۹۳-۱۱-۰۹ ۱۰:۵۰
لزوم تغییر مبانی فکری مسلمانان در بازار تولید علم در جهان
مهدی محقق در نشست نقد كتاب «گستره تمدن اسلامي در قرون مياني» با مثبت دانستن استفاده مولف از منابع دست اول، بیان کرد: هرچند مطالب این کتاب نشان‌دهنده وسعت اطلاعات نویسنده است اما وی به فلسفه‌ای که در ایران وجود داشته، اشاره‌ای نمی‌کند.
-
۱۳۹۳-۱۰-۲۷ ۱۳:۱۰
چهره ماندگار مدیریت: اوضاع کتابخوانی کشور مطلوب نیست
سیدمهدی الوانی، برای تقویت پایه‌های فرهنگ کتابخوانی در کشور پیشنهاد کرد: کتاب باید مانند سایر ابزار حیات بشری درنظر گرفته شود و معتقد است : کشورهای توسعه یافته، علم داشتند و از علم مقاله تولید کرده‌اند و این در حالی است که ما به دنبال تولید علم از مقاله هستیم.
-
۱۳۹۳-۰۸-۰۳ ۰۸:۴۴
رشته مهندسی پیشتاز تولید علم ایران
رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری گفت: از بدو ثبت رکوردهای علمی در پایگاه استنادی اسکوپوس که در هلند قرار دارد تا امروز تعداد 282388 مدرک از دانشگاه ها و مراکز تحقیقاتی کشور در این نظام استنادی به ثبت رسیده که بیشترین تولیدات علمی کشور در رشته مهندسی صورت گرفته است.
-
۱۳۹۳-۰۷-۱۶ ۱۰:۱۰
چرایی فقدان تولید علوم اجتماعی در حوزه‌های علمیه/ قسمت پنجم؛
چرخۀ توسعه و گسترش فقه فردی
واردات و پذيرش نهادها، ساختار‌ها و نرم‌افزارهای مدرن شرايطی را رقم می‌زد كه در آن جامعه با اضطراری روبه‌رو می‌شد كه حوزه‌های بی‌اعتنا و ناتوان از توليد ادبيات و نرم‌افزارهای جايگزين به ناچار برای حل تعارض‌ها و چالش‌های ايجاد شده، از يك سو احكام ثانويه را توسعه می‌بخشيدند و از سوی ديگر با گسترش حوزه‌ی احكام تكليفی فردی وظايف اعضای مسلمان جامعه را در مواجهه با اين تعارض‌ها تعيين نمايند.
-
۱۳۹۳-۰۶-۱۹ ۱۲:۲۰
دانشگاه تهران برترین دانشگاه کشور در تولید علم شد
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) دانشگاه تهران را رتبه اول تولید علم در این پایگاه معرفی کرد.
-
۱۳۹۳-۰۵-۲۸ ۱۱:۱۳
گفتاری از ابراهیم فیاض؛
فاجعۀ علوم انسانی
علوم انسانی در ساختار جامعه‌ی ما و با ساختار جامعه به وجود نیامده و رشد نکرده و از همان ابتدا، فاقد تاریخ بوده است. نقش تاریخی از همان ابتدا، با دارالفنون ساخته شده و علوم انسانی در آن نقشی نداشته است.
-
۱۳۹۳-۰۵-۲۶ ۰۸:۲۱
میزان تولید علم ایران در سال 2013
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) اعلام کرد: بر اساس پایگاه استنادی اسکوپوس میزان تولید علم ایران در 2013 تعداد 4385 مدرک بود. در این سال کل آمار تولید علم جهان 2640502 مدرک است. بدین ترتیب سهم ایران از کل تولید علم جهان برابر با 1.53 درصد است.
-
۱۳۹۳-۰۴-۲۱ ۱۶:۰۴
افزایش 30درصدی رشد تولید علم در دانشگاه علامه
رئیس دانشگاه علامه طباطبایی گفت: در طول ده ماه گذشته رشد تولیدات علمی 30 درصد افزایش یافته است و برنامه‌های تشویقی نیز برای افزایش گرایش اساتید به تولید علم درنظر گرفته شده است.
-
۱۳۹۳-۰۴-۱۸ ۱۰:۴۹
چرایی فقدان تولید علوم اجتماعی در حوزه‌های علمیه/ قسمت دوم؛
بررسى جریان معتقد به ترکیب فقاهت و کارشناسی
از منظر اين نگرش بايد به تربیت كسانی همت گمارد كه در شخصيت آنان بتوان هر دو امتياز موضوع‌شناسی و حكم‌شناسی را جمع نمود و اين گسيل منطقی و متديك ميان اين دو حوزه را با ايجاد چنين سازماندهی مؤثری ترسيم كرد. اين راهكار با آن چه جريان اول برای اسلامی شدن جامعه تجويز می‌كرد و صرفاً از ضرورت وجود كارشناسان متعهد، مؤمن و موثق به عنوان تكيه‌گاه كارشناسی فقهای صاحب رأی سخن گفت، بسيار متفاوت است.
-
۱۳۹۳-۰۴-۰۷ ۰۸:۱۴
ایران دارای مقام اول تعداد مقالات در بین کشورهای غرب آسیا
رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری گفت: ایران مقام اول تولید علم را در بین کشورهای غرب آسیا از آن خود کرده است.
-
۱۳۹۳-۰۱-۲۳ ۱۸:۲۳
معرفی دستاورد‌های علمی کشور در نمایشگاه کتاب تهران
سالن دستاورد‌های تولید علم در بیست و هفتمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران با هدف ایجاد ارتباط بهتر میان علم و فرهنگ، میزبان پژوهشگران، نخبگان و علاقه‌مندان به این حوزه، ایجاد می‌شود.
-
۱۳۹۳-۰۱-۱۹ ۱۲:۳۰
شماره هشتم مجله «خط» منتشر شد
به همت خانه طلاب جوان شماره هشتم مجله «خط» منتشر شد که در این شماره، دو پرونده با هدف تولید علوم انسانی و فرهنگ‌سازی تولید علم در میان طلاب جوان، به چاپ رسیده است.
-
۱۳۹۲-۱۱-۱۶ ۱۳:۰۵
تولید 25 هزار مدرک علمی توسط ایرانیها در سال 2013
رئیس مرکز منطقهای اطلاعرسانی علوم و فناوری گفت: ایران در سال 2013 میلادی تعداد 25960 مدرک (1.428 درصد از کل تولید علم جهان) تولید کرده است اما آمار تولید علم ایران و به همراه سایر کشورهای جهان به علت تأخیر انتشار مجلات و در نتیجه تاخیر در ثبت و نمایه سازی نسبت به سال قبل کاهش نشان میدهد.
-
۱۳۹۲-۱۱-۰۳ ۰۹:۴۱
حسین سوزنچی/علم دینی در ایران(بخش پایانی)؛
بسترسازی تحقق علم دينی
جدی گرفتن آموزه‌های دين در عرصه‌ی دانش و پسوند «دينی» براي علم، افزودن قيدی بر دوش علم و مانعی برای پيشرفت علم نيست، بلكه صرفاً به‌منزله‌ی گشودن دريچه‌ای جديد برای علم است كه بتواند حقايق بيشتری در عالم را فراچنگ خود آورد و بسياری از واقعيات عالم را كه مدت‌ها مورد غفلت قرار داده بود، جدی بگيرد.
-
۱۳۹۲-۱۰-۲۲ ۱۰:۴۵
مسیرهای معرفتیِ میان‌بر در تولید علوم‌انسانی اسلامی؛
نقدی بر موانع پیش‌روی تولید علم دینی
متأسفانه در میان محققان علوم انسانی در کشور ما، انگیزه‌های معنوی به شدت رنگ باخته و پژوهش به ابزاری برای گذراندن معیشت، تحصیل مدارج و مدارک علمی و... تبدیل شده است. دور از انتظار نخواهد بود که این قبیل پژوهش‌ها، صوری و بی‌فایده‌اند و نمی‌توانند به تولید و پیشرفت علوم انسانی یاری رسانند.
-
۱۳۹۲-۱۰-۲۱ ۱۳:۴۵
سهم دانشگاه تهران در توليد علم كشور
رئيس دانشگاه تهران در اعلام جديدترين آمار اعضای هيئت علمی و دانشجويان اين دانشگاه، گفت: دانشگاه تهران دارای 35 هزار دانشجو و یک هزار و 600 عضو هیئت علمی است.
-
۱۳۹۲-۱۰-۰۲ ۱۰:۳۸
دریافت بودجه براساس تولید علم و عملکرد دانشگاهها
معاون اداری و مالی وزارت علوم گفت: مجلس به دنبال این است که بودجه دانشگاهها بر اساس سرانه توزیع شود، در این صورت عملکرد دانشگاهها مورد بررسی قرار می‌گیرد و هر دانشگاه بر اساس تولید علم و عملکردش بودجه دریافت می‌کند.
-
۱۳۹۲-۰۹-۲۵ ۱۴:۴۰
مقام 16 جهان و مقام اول منطقه در تولید علم برای ایران اعلام شد
رئيس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری ايران با بیان اینکه کشورمان با تولید 32 هزار و 84 مقاله در حال حاضر مقام 16 توليد علم جهان را در دست دارد گفت: ايران رتبه اول منطقه در توليد علم جهان را نیز داراست و جایگاه آن از کشورهايی مانند فدراسيون روسيه، سوئيس، ترکيه و سوئد در این رده بندی بالاتر است.
-
۱۳۹۲-۰۹-۲۱ ۰۹:۱۷
حسین سوزنچی/علم ديني در ايران (1)
چرایی طرح بحث علم دینی در ایران
اگر سياست‌زدگيِ افراطي‌اي كه بر محيط اجتماعي و حتي محيط‌هاي علمي جامعه‌ی ما سايه افكنده هم در نظر آوريم، متوجه مي‌شويم كه چرا اين بحث اين اندازه جنجالي شده و بسياري از افرادي كه نه در علوم جديد تخصص دارند و نه در معارف اسلامي، عمق پيدا كرده‌اند، وارد اين عرصه شده و با اظهارنظرهاي خود بر ابهامات ناظران مي‌افزايند، تلقي‌هاي ناصواب را ترويج مي‌كنند و شناسايي معناي قابل دفاع از اين اصطلاح را با چالش‌هاي بيشتري مواجه مي‌سازند.
-
۱۳۹۲-۰۹-۱۷ ۰۹:۳۴
آسیب‌شناسی قواعد تنظیم کننده تعاملات دانشگاهی در ایران؛
رشد مقالات استاد-دانشجویی؛ علت یا معلول رکود علمی
نقدهایی که متوجه افت کیفیت در علوم انسانی و اجتماعی و به‌طورکلی نظام دانشگاهی است، ریشه‌ی این بحران را بیشتر در فضای جامعه و قواعد تنظیم‌کننده‌ی کنش در نهاد علم جست‌وجو کند، نه اینکه با حمله به الگوی تعامل و همکاری استاد و دانشجو که یک الگوی نهادی‌شده و معتبر در نظام دانشگاهی کشورهای مختلف است، فضایی از بدبینی و سوءتفاهم ایجاد کند.