-
۱۳۹۲-۰۹-۱۷ ۰۹:۳۴
آسیب‌شناسی قواعد تنظیم کننده تعاملات دانشگاهی در ایران؛
رشد مقالات استاد-دانشجویی؛ علت یا معلول رکود علمی
نقدهایی که متوجه افت کیفیت در علوم انسانی و اجتماعی و به‌طورکلی نظام دانشگاهی است، ریشه‌ی این بحران را بیشتر در فضای جامعه و قواعد تنظیم‌کننده‌ی کنش در نهاد علم جست‌وجو کند، نه اینکه با حمله به الگوی تعامل و همکاری استاد و دانشجو که یک الگوی نهادی‌شده و معتبر در نظام دانشگاهی کشورهای مختلف است، فضایی از بدبینی و سوءتفاهم ایجاد کند.
-
۱۳۹۲-۰۹-۱۶ ۱۰:۴۸
نگرشی متفاوت به یکی از مهمترین دغدغه‌های دانشجویان دکتری؛
کابوسی به اسم «آزمون جامع»
آیا واقعاً آزمون جامع به شیوه‌ی فعلی خود این هدف را پیگیری می‌کند؟ یعنی اگر دانشجویی در این آزمون موفق شود، این موفقیت حاکی از برخورداری وی از زمینه‌ی علمی کافی در رشته‌ی تخصصی‌اش است؟ و برعکس اگر دانشجویی در این آزمون رد شود، نشان از عدم قابلیت علمی وی است؟
-
۱۳۹۲-۰۹-۱۱ ۱۰:۴۲
چالشی بر اخلاق پژوهشی در ایران؛
درنگی بر برخی بی‌اخلاقی‌های رایج در نگارش پایان‌نامه‌ها و مقالات علمی
در یکی از بزرگ‌ترین دانشگاه‌های کشور، دانش‌آموخته‌ی کارشناسی ارشدی متوجه می‌شود استاد راهنمایش پایان‌نامه‌ی وی را به مثابه‌ی طرح پژوهشی با یکی از نهادهای دولتی، قرارداد بسته است. هنگام پیگیری، وی متوجه می‌شود قرارداد مزبور با احتساب مبلغی بالا به نام استاد و فرزندش ثبت شده است و ...
-
۱۳۹۲-۰۹-۱۰ ۰۹:۱۹
غلامرضا ذاکرصالحی؛
جامعه‌ی تبعی، توسعه‌نیافتگی و اكسير آموزش
از مشخصه‌های جامعه‌ی تبعی، عدم رشد سیاست‌ورزی خردمندانه است. امری که موجب انزوای عقلای قوم و بی‌انگیزه شدن نخبگان و کارشناسان و جولان‌داری کم‌مایگان و متوسط‌اندیش‌ها می‌شود. در چنین شرایطی با فروپاشی قوه‌ی عاقله و خارج شدن تدریجی سایر قوا از حد اعتدال مواجه‌ایم.
-
۱۳۹۲/۰۹/۰۹
پاسخ‌های کتبی «ناصر فکوهی» به پرسش‌های فرهنگ امروز؛
منطق کمیگرا در نظام دانشگاهی ایران
منطق دانشگاهی در ایران کاملا کمیگرا است. در دانشگاه‌ها به جای آنکه به کیفیت توجه شود به کمیت توجه دارند. در این نظام مهم این نیست که چه مقالاتی در مجلات علمی پژوهشی داخلی یا خارجی منتشر می‌شود و این مقالات چه دردی را از جامعه ایران دوا میکنند، بلکه مسئله آن است که تعداد این مقالات چه تعداد است.
-
۱۳۹۲-۰۹-۰۶ ۰۸:۵۴
ابراهیم توفیق در نشست «گفتمان گذر و آسیب‌شناسی اجتماعی در ایران»؛
گفتمان جامعه‌ی گذار و مسئله‌ی اجتماعی
گفتمان جامعه‌ی گذار به نظر من گفت‌وگوی غالب بر تمام نظام اجتماعی است. هیچ‌چیزی غیرقابل توضیحتر از لحظه‌ی حال نیست.. کل نظام علوم انسانی و علوم اجتماعی ما تنها برای ورود به این علوم و مسایل کفایت می‌کند؛ این درسها چیزی نیست جز درآمدهایی یا مدخلهایی در حوزه‌ی خاص.
-
۱۳۹۲-۰۹-۰۵ ۱۰:۰۵
گزارشی از اولین نشست «آغاز تاریخنگاری جدید در ایران»؛
نقدی بر تاریخ‌نویسی معاصر
تاریخنگاری نوین در بستری پدید میآید که ما شاهد تغییر و تحول عنوان رعیت به عنوان ملت هستیم. تاریخنگاری جدید کوشید تودهها را محل مطالعه قرار بدهد. افزون بر این، خود این تودهها وارد فرایندهای تاریخی شدند. دیگر تاریخسازان صرفا ارباب قدرت نیستند.
-
۱۳۹۲-۰۹-۰۵ ۰۸:۴۱
عبدالحسین زرین‌کوب؛
تحقیق درست
یاداشت حاضر از عبدالحسین زرین‌کوب اگر چه مربوط به 6دهه پیش است لکن مطالعه آن نشان می‌دهد مسائلی که امروز جامعه علمی و پژوهشی ما به آن دچار شده است ریشه در گذشته‌های دور دارد هر چند که فاجعه‌ی امروز ابعاد گسترده‌تری پیدا کرده است.
-
۱۳۹۲-۰۹-۰۳ ۰۸:۵۸
گزارشی از نشست «اخلاق پژوهش در علوم اجتماعی ایران»(1)؛
قواعد هنجاری و اخلاقی تولید علم در ایران
اعتبار آثار علمی منوط به رعایت قواعد و هنجارهای علمی مورد توافق اجتماعات علمی در کاوشگری و جستجوی مداوم حقیقت است. بر این اساس، ما مجاز نیستیم هر آنچه که میخواهیم، بگوییم، بنویسیم و منتشر کنیم. بلکه آثار علمی را بایستی بر پایه قواعد علمی و در چارچوبهای مورد توافق اجتماع علمی عرضه كنيم.
-
۱۳۹۲-۰۸-۲۹ ۱۲:۳۶
نقدی بر کنگره‌ی بین‌المللی علوم انسانی اسلامی(2)؛
از رنجی که می‌بریم
اگر مسئولان همایش بین‌المللی علوم انسانی اسلامی همچون مسئولان همایش‌های بین المللی دیگر کشورها و از جمله همایش‌های بین‌المللی مرتبط به علم دینی در کشور مالزی، علاوه بر دریافت هزینه ایاب و ذهاب و سکونت از میهمانان خارجی، هزینه‌ای هم برای ارزیابی چکیده و اصل مقاله و ثبت نام در همایش اخذ می‌کردند، پذیرش چنین مقالاتی با انگیزه سود اقتصادی توجیه‌پذیر می‌شد.
-
۱۳۹۲-۰۸-۲۸ ۱۴:۲۱
گزارش از دومین کنگره بین‌المللی «علوم انسانیاسلامی»؛
علی لاریجانی: وجود تعارضات در علوم انسانی طبیعی است
دومین کنگره علوم انسانیاسلامی دوشنبه 27 آبان ماه در سالن همایش‌های صدا و سیما برگزار شد. اگرچه در میان حاضرین و ارائه کنندگان مقاله چهره‌های شاخصی به چشم می‌خورد، لیکن غیبت چهره‌های شاخص منتقد علوم انسانی غربی و قائلین به علوم انسانی اسلامی نیز جلب توجه می‌نمود.
-
۱۳۹۲/۰۸/۲۷
گفت‌وگو با حمید پارسانیا؛
گرایش‌های فکری دانشجویان علوم اجتماعی پس از انقلاب
برخلاف تصور برخی دانشجویان، نظریات پوپر را آقای سروش نیاورد. منظورم این است که برخی مذهبی‌ها هم ظرفیتی در پوپر می‌دیدند که با تمسک به آن در برابر مارکسیسم به عنوان یک رقیب نظری بایستند؛ مثلاً با استفاده از این ظرفیت‌ها مارکسیسم را نقد می‌کردند که آیا اصلاً علم هست یا علم نیست؟
-
۱۳۹۲/۰۸/۲۷
گفت‌وگوهایی به مناسبت روز جهانی فلسفه(3)/ احد فرامرز قراملكی
فلسفه به مثابه شغل
معلم همیشه معلم است و تعیني بسته دارد و هرگز توسعه نمی‌يابد. اما وقتی شما به معلمی از دریچه Education نگاه کنید، مي‌توانيد آن را به یک حرفه تبديل كنيد. آن‌وقت این معلمی بالنده می‌شود. این خود تعین معلمی را عوض می‌کند و در پي آن، نقش اجتماعی هم عوض می‌شود.
-
۱۳۹۲/۰۸/۲۶
گفت‌وگوهایی به مناسبت روز جهانی فلسفه(2)/ آيت‌الله سيد محمد خامنه‌ای
لگام تدريس فلسفه را نبايد به‌دست هر كسی داد
نوآوری و پژوهش در دانشگاه‌ها كم است و از كساني كه به‌ندرت صاحب‌نظر و اهل پژوهش هستند، معمولاً ـ و نه هميشه ـ تشويق نمي‌شود و از پژوهشگاه‌هاي موجود دولتی هم خير و بركت رفته و پژوهش به‌قدر كافی و با كيفيت قابل قبول، نسبتاً اندك است و راه و رسم پژوهش را هم به جوانان ياد نمی‌دهد تا نخبگان جوان هنرنمايی كنند و استعدادهای خود را بروز دهند.
-
۱۳۹۲/۰۸/۲۵
گفت‌وگوهایی به مناسبت روز جهانی فلسفه(1)/ ضیاء موحد؛
مهجوریت «منطق» در ایران
الان در كشورهای انگليسی زبان، كه ارزش منطق شناخته شده است، آن بخشی از آثار ابن‌سينا يا حكمای ما بيشتر جدی گرفته می‌شود كه منطقی است. كارهايی كه خصوصاً ابن‌سينا در تحليل زبان انجام می‌دهد بسيار مورد توجه قرار می‌گيرد.
-
۱۳۹۲-۰۸-۲۱ ۱۱:۰۶
نقدی بر مناظره «حمیدرضا آیت‌الهی» و «صادق زیباکلام» در دانشگاه علامه(1)؛
علوم انسانی و این‌چنین مدافعانی!
اما انتقاد اصلی را باید متوجه متولی این مناظره(مباحثه) دانست. خوب است کسانی که دغدغه و دعوی اسلامی‌سازی دانشگاه و تاسیس علوم انسانی اسلامی را دارند بیش از هر چیز با رصد نه چندان دشوار، نسبت به دسته‌بندی‌های موجود در علوم انسانی کشور به آگاهی برسند تا شاید در این صورت دچار تناقضی نشوند که بواسطه آن از مخالفین علوم انسانیِ اسلامی برای دفاع از آن دعوت‌کنند.
-
۱۳۹۲/۰۸/۲۱
«کارمندِ دکتر و استادِ کارمند» در گفت‌وگوی فرهنگ امروز با «تقی آزاد ارمکی»؛
دانشگاه علیه نظام نمی‌شود
باید اساتید صاحب پروژه باشند و رسالهها در پروژه زیر نظر استاد نوشته شود. مجموعه رساله‌های یک دوره استاد را با یک پروژه تعریف کنند. تا بتوانند این مسئله اجتماعی را حل کنند. لزومی ندارد، استاد بر تمام رساله‌های آن پروژه اشراف داشته باشد.
-
۱۳۹۲/۰۸/۱۸
گفت‌وگوی فرهنگ امروز با «پرویز پیران»؛
زورگيری دانشگاهی
باور نمی‌کنید برای امتیاز ترفیع و ارتقاء، برخی چه‌ها کرده‌اند و تن به چه خفت‌هایی و چنگ کشیدن بر صورت همکاران داده‌اند؛ چرا که واجد شرایط نبودند و به هر قیمتی باید استاد می‌شدند...
-
۱۳۹۲-۰۸-۱۴ ۰۸:۴۸
نقد «سید جواد طباطبایی» بر ترجمه‌ی «خشایار دیهیمی»(3)؛
بی‌اعتنایی کامل به تاریخ مفاهیم
مترجم کلوسکو، در مصاحبه‌ای در پاسخ به ایراد من بر ترجمه‌ی بی‌رویه‌ی «civil society» به «جامعه‌ی مدنی» به درستی گفته است که مترجم باید تاریخ مفاهیم را بداند. تردیدی در درستی این ادعا نیست! اما اگر بخواهم مهمترین ایراد ترجمه‌ی دیهیمی را در یک مورد خلاصه کنم، به نظر من، این است که مترجم در بی‌اعتنایی کامل به تاریخ مفاهیم ترجمه می‌کند.
-
۱۳۹۲/۰۸/۱۳
کریم مجتهدی در گفت‌وگو با فرهنگ امروز؛
در ایران دچار علم‌زدگی و غرب‌زدگی شده‌ایم
در ایران صدساله اخیر بیشتر به طور لفظی از علم تجلیل شده است و آن را درست دانستهاند، بدون اینکه در ماهیت آن دقیقاً فکر کنند. مثلا نمیدانم علم، اصلا چیست ولی میگویم علم درست است. علم تبدیل شده به وسیله برای تفتیش ذهن و ممانعت از تفکر.
-
۱۳۹۲-۰۸-۱۲ ۰۸:۱۳
نگاهی به فروش پایان‌نامه و مقاله در میدان انقلاب؛
دلالی علم با دفتر و دکان!
اطراف میدان انقلاب مملو از تبلیغاتی است که نگارش پایان‌نامه، مقالات علمی پژوهشی و حتی ISI را با قیمت‌ها و کیفیت‌های مختلف به شما پیشنهاد می‌دهند. جالب اینکه اگر کسی برای فروش سی‌دی‌های مبتذل و یا پاسور، آرام در گوش شما نجوا می‌کند تا کار دست خود ندهد، این بی‌اخلاقی هیچ‌گونه شرم و حیایی نمی‌شناسد، به راحتی کاغذهای تبلیغاتی به دست شما داده می‌شود ...
-
۱۳۹۲-۰۸-۱۱ ۱۰:۴۶
نقد «سیدجوادطباطبایی» بر ترجمه «خشایار دیهیمی»(2)؛
چه کسی درست ترجمه می‌کند؟
در برخی از صفحات کتاب، بی‌دقتی‌های مترجم فارسی صورتی اسفناک و در عین حال خنده‌دار به خود می‌گیرد و چنین می‌نماید که مترجم حتی آنچه چند سطر پیش نوشته است به خاطر نمی‌آورد.
-
۱۳۹۲-۰۸-۰۸ ۰۸:۵۵
خشایار دیهیمی در گفت‌وگو با فرهنگ امروز:
مدعی ارائه‌ی ترجمه‌ی بی‌غلط نیستم/ جواد طباطبایی آداب نقد را رعایت نمی‌کند
ترجمه کتاب کلوسکو با هیچ یک از کتاب های پیشینم قابل مقایسه نیست. این اثر اکنون در درس تاریخ فلسفه سیاسی غرب در دانشگاه ها در حال تدریس است و بسیار مورد استقبال اساتید و دانشجویان قرار گرفته است.
-
۱۳۹۲-۰۸-۰۷ ۰۸:۴۴
نقد «سید جواد طباطبایی» بر ترجمه‌ی «خشایار دیهیمی»(1)؛
ترجمه و تفنن!
اگر مترجم تا این حد متفنّن نمی‌بود، ترجمه‌ی کتاب کلوسکو در زبان فارسی می‌توانست مغتنم باشد و پس از سه دهه فرمانروایی بلامنازع «خداوندان اندیشه‌ی سیاسی» و اتلاف وقت دانشجوی ایرانی، جانشین مناسبی (البته در حدِ دانشگاه‌های ایرانی) برای آن باشد.
-
۱۳۹۲-۰۸-۰۶ ۰۸:۲۲
سید محمدتقی طباطبایی؛
مترجم فلسفه و بایدهای نادیده
برای بسیاری از ما فارسی‌زبانان بدیهی است که فارسی بلدیم و برای ترجمه از زبانی دیگر به این زبان، نیازی به آشنایی دوباره با فارسی نداریم. این هم از آن سهل‌انگاری‌های ماست که بهای سنگینی دارد.
-
۱۳۹۲/۰۸/۰۵
سیدمحمدامین قانعی‌راد در گفتگو با فرهنگ امروز؛
افسون کمیت‌گرایی و فساد پژوهشی/ چرا این همه مقالات پژوهشی منجر به تولید علم نمی‌شوند؟
با رویکرد کمیتگرایانهی وزارت علوم در ارتباط با مجلات و مقالات علمی، به شیوههای مختلف در فضای علمی- پژوهشی کشور بازیهایی درگرفته است که منجر به فساد پژوهشی شده است. فضایی که به رشد اندیشه، علم و نهادینه شدن علم به معنای واقعی آن کمک نمی‌کند.
-
۱۳۹۲/۰۷/۲۹
محمد مهدی نژاد نوری در گفت‌وگو با فرهنگ امروز؛
انتشار مقالات مشترک «استاد-دانشجو» قانون نیست
یک استاد با اعتبار علمی خودش بازی نمی‌کند که بخواهد یک مقاله کم ارزش را به نام خودش منتشر کند بنابراین این نشان دهنده اعتبار مقاله‌ای می شود که شاید اصلا اسم این دانشجو تابه حال به گوش کسی هم نخورده باشد.
-
۱۳۹۲-۰۷-۲۸ ۱۳:۵۳
گزارشی از نشست «اتواتنوگرافی» با سخنرانی نعمت‌اله فاضلی ؛
خلاقیت کشی؛ بلای انسانی قرن جدید
این بحران در جامعه‌ی ما به روشنی دیده می‌شود که چندین وجه دارد. یک وجه آن همان چیزی است که همه‌ی ما از آن ناراحت هستیم که چرا علوم انسانی- اجتماعی به حد کافی توان برای توضیح، توصیف و تشریح وضعیت زندگی اجتماعی ما را ندارد و اگر دارد چرا این توضیح، توصیف و تشریح به اندازه‌ی کافی نیست.
-
۱۳۹۲-۰۷-۲۸ ۱۰:۱۹
سیطره‌ی کمیت در انتشار مجلات علمی_پژوهشی و علمی _ترويجی در حوزه‌ی علوم انسانی؛
مثله شدن اخلاق در ماراتن ارتقاء علمی
نياز دانشجويان به مجوز لازم براي دفاع از پایان‌نامه، کسب نمره كامل پايان‌نامه و به دست آوردن رزومه‌ی پژوهشی مناسب برای آزمون مصاحبه دکتری و جذب هیئت علمی و نيز نياز استادان به چاپ دو مقاله علمي، پژوهشي در سال برای کسب امتیازات لازم جهت ارتقا در نظام دانشگاهی و فرار از ركود علمی را می‌توان از مهمترین انگیزه‌های چاپ مقالات مشترک دانست. ساز و كاری که بی‌ترديد تهديدی جدی برای «اخلاق پژوهش» محسوب خواهد شد.
-
۱۳۹۲-۰۷-۲۸ ۰۸:۴۱
بررسی چالش‌های آموزش فلسفه در نظام دانشگاهی ایران در گفت‌وگو با حسین غفاری؛
فلسفه‌ی افزایش دانشجویان فلسفه چیست؟
فرض کنید اگر ما هزار نفر دانشجو در رشته‌‌ي فلسفه بگیریم، از مجموع آن‌ها، پنجاه نفر لازم هستند و نهصدوپنجاه نفر اضافه گرفته شده‌اند. نود درصد از این هزار نفر علاقه‌ای به این رشته ندارند. آماری که خود بنده به استقراء با بیش از بیست سال تدریس در دانشگاه داشته‌ام، آن است که همیشه ما در کلاس‌های لیسانس ده درصد یا حداکثر، پانزده درصد علاقه‌مند داریم.