نقد آکادمیک

۱۳۹۸-۰۵-۱۶ ۱۳:۰۰

یادداشتی از محمدرضا تقوی؛ علوم آکادمیک بر سوبژکتیویسم دکارتی استوار است/ علم بدون جهت نیست

هیچ فاعل شناسایی به هنگام مطالعه پدیده ها، نمی تواند مبادی فلسفی مورد باور خود را کنار بگذارد؛ بنابراین، می توان گفت که هیچگاه علم بدون جهت نخواهد بود.

۱۳۹۶-۱۲-۱۵ ۰۹:۲۴

نقد باید وارد حوزه آکادمیک شود

محمد جواد جزینی می‌گوید: برای سالم‌سازی فضا بعد از ایجاد گفتمان فرهنگی،‌ نقد باید وارد حوزه آکادمیک شود. بعد از ایجاد گفتمان‌های فرهنگی ورود نقد ادبی جدی به حوزه آکادمیک ضرورت بزرگی است.

۱۳۹۶-۱۲-۰۸ ۱۱:۲۰

مشیت علایی: جای نقد رادیکال در حوزه نقدنویسی خالی است/نقد آکادمیک محافظه کار است

مشیت علایی، نویسنده و منتقد ادبی معاصر می‌گوید: نقد تاریخی غیر از آنکه متن را تحلیل می‌کند، بر اساس آن متن، چیزهای دیگری هم به خواننده می‌دهد و این همان چیزی است که در مباحث نقد ادبی از آن به عنوان نقد رادیکال یاد می‌شود و جای اینچنین نقدی در اینجا در حوزه نقدنویسی و نظریه‌پردازی بسیار خالی است.

۱۳۹۶/۱۰/۰۶

گفت‌وگوی فرهنگ امروز با خسرو معتضد؛

مورخ عامه‌پسند نیستم!

من احتیاجی به دفاع ندارم، چون هیچ نقطه‌ضعفی ندارم. من هیچ مقامی نمی‌خواهم، بارها دولت‌های مختلف آمدند و گفتند اما من قبول نکردم... من اصلاً دنبال مقام و جاه‌طلبی نیستم. به من پیشنهاد فلان اداره و وزارتخانه می‌شود، اما من در پی این‌ها نیستم. من بیکار نیستم، اگر تا ۲۰ سال دیگر هم زنده باشم کلی کار دارم... اینجا من از ۴ طرف در کتاب محصور شدم، بنابراین اهمیتی نمی‌دهم که دیگران چه می‌گویند.

۱۳۹۵-۱۱-۰۹ ۱۷:۴۰

هاشمی، عرصه سیاست مدرن را درک کرده بود/ تاملی آکادمیک بر کارنامه سیاسی آیت‌الله هاشمی

آیت‌الله هاشمی‌رفسنجانی، یکی از مبارزین پیش از انقلاب اسلامی و موثرترین شخصیت پس از انقلاب اسلامی است؛ انسانی بزرگ با آرزوهای بزرگ. او معصوم نبود و خطاها و اشتباهات کوچک انسان‌های بزرگ، آثار بزرگی دارند.

۱۳۹۵-۰۴-۰۸ ۱۰:۳۰

بحثی در باب اسرائیل و آزادی آکادمیک (۱)؛

لابی‌های اسرائیل و دانشجویان

گفتمان و رفتار ضداسرائیلی در کلاس درس و در نشست‌های گروه‌های علمی و دانشگاهی در دانشگاه کالیفرنیا سانتاکروز، معادل تبعیض نهادی علیه دانشجویان یهودی است که به اذیت و آزار عاطفی و فکری آن‌ها منجر شده است و تأثیری منفی بر تجربه‌ی آموزشی آن‌ها بر در دانشگاه گذاشته است ... تبعیض نهادی علیه دانشجویان یهودی هیچ نشانه‌ای دال بر کاهش نشان نداده و از برخی جهات با گذشت زمان وخیم‌تر نیز شده است.

۱۳۹۵-۰۲-۱۴ ۱۵:۲۰

رشد کمّی آثار فلسفی و افول کیفی آموزش در فضای آکادمیک/ یادداشت منوچهر صانعی‌دره‌بیدی

منوچهر صانعی‌دره‌بیدی، استاد بازنشسته فلسفه دانشگاه شهید بهشتی در یادداشتی که در اختیار ایبنا قرار داده نوشته است: «آثار منتشر شده حوزه فلسفه غرب پس از وقوع انقلاب اسلامی در ایران از رشد قابل توجهی برخودار شده، اما در مقابل آموزش این رشته در فضای آکادمیک با افول مواجه است.»

۱۳۹۵-۰۲-۰۴ ۰۹:۰۷

تأملی در باب نسبت فلسفۀ اسلامی و مسائل امروزی ما؛

تذکری در باب فلسفه‌ خودی

تجربۀ تحصیل و تحقیق در دپارتمان‌های فلسفه در ایران، حداقل برای من این بوده است که ما بیشتر بر خواندن تاریخ فکر، آن هم به‌نحو غیرمنظم و غیرسیستماتیک همت گماشته‌ایم و این خوانش فکر از هیچ متافیزیک رفتار یا قاعده‌ای پیروی نمی‌کند.

۱۳۹۵-۰۱-۱۴ ۱۱:۳۰

چرا علوم انسانی احتیاج به تحول دارد؟/ضرورت استفاده از منابع بومی

رئیس پژوهشکدۀ تحول در علوم انسانی اسلامی دانشگاه شیراز با اشاره به ملزومات تحول در علوم انسانی گفت:منابع بومی باید مرجع تشخیص و تولید علوم انسانی باشند

۱۳۹۴-۰۹-۲۶ ۰۸:۵۱

گزارشی از میزگرد جامعه فلسفی و مسئله پژوهش در همایش «وضعیت فلسفه در دانشگاه‌ها» (۴)؛

راه حل شکل‌گیری یک جامعه‌ی آکادمیک فلسفه

همه‌ی ما می‌دانیم که مقالاتی که می‌نویسیم مخاطبان اندکی دارد. اساتید چه در دانشگاه و چه در حوزه عملاً ناظر کار یکدیگر نیستند. ... اساتید با هم گفت‌وگوی علمی ندارند و جزیره‌های کاملاً مستقل از هم هستند؛ این آفت بزرگی است و به‌تدریج باید فرهنگ‌سازی کنیم....فرهنگ نقد کردن و پذیرش نقد متأسفانه در ما کم‌رنگ است و امیدوارم در آینده بهبود یابد.

۱۳۹۴-۰۳-۱۸ ۱۳:۱۵

اغلب پژوهش های دینی با واقعیت سازگار نیست/هنوز نگاه آکادمیک به دین نداریم

قریبا پژوهش هایی که تا کنون به نام دین انجام شده اغلب جنبه انتزاعی و کتابخانه ای دارد و با واقعیات سازگار نیست. مشکل امروز ما، نگاه کلان نگرانه به دین است. نیازهای انسان در جامعه دینی باید جزیی نگری شود.

۱۳۹۳-۱۰-۲۲ ۱۳:۲۰

کمبود رشته ادبیات تطبیقی در نظام آکادمیک ایران

علیرضا انوشیروانی، عضو هیات علمی دانشگاه شیراز در نشست تخصصی «ادبیات تطبیقی و ادبیات جهانی» عنوان کرد: ادبیات تطبیقی به دلیل انعطاف خود توانست با رشته‌های دیگر ترکیب شود و به حیات خود ادامه دهد. این رشته مدام در حال بازنگری خود است و رمز زنده‌ ماندن آن این است که زیاد هم تطبیقی نمانده است.

۱۳۹۳-۱۰-۱۷ ۱۳:۴۰